原文來自點部落：http://www.dotblogs.com.tw/jimmyyu/archive/2010/02/07/13508.aspx
忘記何時開始社會上開始倡導愛的教育，對於孩子的教育，不能沿用過去的打罵教養方式，而該以溫情與關懷的方式進行，漸漸的也衍生出所謂的零體罰的管教方式，不管是家長或者老師，都不能用教鞭或者體罰的方式處罰學生，這種轉變是好是壞每個人心中有一把尺在衡量，但我必須說我自己並不認同零體罰這件事。

我記得約在兩年前我在我好朋友光復的部落格中看到一句話：
『如果你想要毀了一個人，只要一直跟他說：你好棒。就可以了』

這句話其實給我蠻大的啟發，剛出社會時我看了很多勵志的書籍，裡頭告訴我們每件事情都要正面表述，包含跟別人說話時也是一樣，正面的表述永遠比負面的表述更有力道，不管是對同儕或者是對自己的部屬都一樣，那陣子也有一堆人都出了一堆書來讚賞正面表述的力量，對我這樣習慣正面思考的人來說，那些書的論點有沒有說服我，其實是有的，正面表述、正面思考都是很好的，但不能過度，否則會變得太過阿Q，容易把自己蒙蔽了。

一個孩子犯錯時，你可能會跟他說：『你做得很好了，你看那個gipi做不到的你都做到了，下次再加油一定會成功。』

第二次犯錯時，你可能會跟他說：『你看，你又比上次進步了，下次一定沒問題的。』

第三次犯錯時，你跟他說：『國父革命都11次才成功，繼續加油一定沒問題的。』

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最後一次犯錯時，你可能再也沒有機會跟他說：『孩子，其實你一開始就錯了，你連方向都搞錯了。』

問題就在於，為了怕傷害到孩子，我們總是給予正面的回應，而沒有告訴他哪些地方他做錯了，在孩子的心目中他就會認為自己真的沒有錯，直到他真的犯下嚴重的錯誤為止。

在職場上，一個職員完成一件事情時，你可能跟他說：『你很棒，什麼地方再改善一下會更好。』

一件事情他可能有80%是做得不錯的，但有20%犯了很大的錯誤，而事情做完了，你該說他做得好還是不好呢？

一件事情他可能有50%是做的很好的，但有50%犯了小錯誤，而案子失敗了，你該說他做得好還是不好呢？

我自己的做法，針對做得好的地方給予讚賞，但對不好的部分則會私底下跟他說哪些地方還是需要改善的，並給予一些建議，若下次他仍出現一樣的錯誤，我就會很嚴厲的跟他說：『你犯了個嚴重的錯誤。』我情願在他犯下連他跟我都無法承受的錯誤前先給予指正，並跟他一起討論解決的方法。

讚賞是必要的，但給予適時的指導也很重要，我情願你現在有點難過，甚至覺得我在責備你，也不希望你未來責怪我說我從來沒有告訴你。